__L’humanitaire et les droits de l’homme au Collège de Genève

Dans le cadre de la nouvelle maturité gymnasiale, les collèges genevois Claparède et Emilie-Gourd, ont mis en place pour l’année scolaire 2000/01 un enseignement consacré à ”l’humanitaire et aux droits de l’homme” dont l’objectif est de favoriser ”une meilleure compréhension de la complexité du monde et des dilemmes de l’humanitaire”. L’enseignement est proposé, en option complémentaire, aux élèves des classes de 3e et de 4e années des deux collèges.

Cet enseignement, assuré par des enseignants spécialistes du droit et de l’économie, se propose de faire découvrir aux élèves à la fois le rôle de la Genève internationale à vocation humanitaire et celui d’une Suisse engagée dans la coopération internationale. En outre, sont abordés les questions d’ordre économique que posent les actions humanitaires et la participation de la société civile à la ”construction de la paix”.

En 3e année, le premier semestre est consacré à une présentation des crises de l’histoire, de Solférino au conflit du Kosovo; aux fondements du droit international humanitaire et des droits de l’homme; aux principes fondamentaux régissant les droits de l’homme. Le second semestre, placé sous la bannière de l’humanitaire, aborde le problème des violences ”subies et exercées en temps de guerre et de paix” (victimes, blessés et populations civiles, enfants-soldats) et celui de la protection des victimes (recrutement des enfants-soldats, protection contre les mines antipersonnel, rôles des grandes agences internationales). Enfin, sont examinées les difficultés de ”mise en application” des instruments internationaux (Déclarations et traités) adoptés par les Nations unies (Onu).

En 4e année, les élèves sont amenés, au premier semestre, à étudier les ”aspects économiques et sociaux” de programmes humanitaires mis en place par les Nations unies et les organisations non gouvernementales (ONG): aide alimentaire, accueil des réfugiés, gestion de ces programmes. Au deuxième semestre, les ”droits de l’homme” sont envisagés au travers de situations précises (enfants au travail, enfants réfugiés, déplacements de populations, violences en temps de guerre et de paix); de l’action des agences de l’Onu et des ONG, et des instruments internationaux de protection déployés par la communauté mondiale.

09.2000